Aula invertida como estrategia en la adquisición de aprendizajes y el desarrollo de competencias profesionales en alumnos de Bachillerato

La presente investigación tuvo como objetivo principal evaluar la efectividad de la estrategia de aprendizaje aula invertida en la adquisición de aprendizajes y desarrollo de las competencias profesionales en estudiantes de un bachillerato tecnológico. Mediante un enfoque mixto se analizaron los resultados de aprendizaje de los estudiantes que aplicaron la estrategia de estudio. La recopilación de datos se realizó a través de la técnica de encuesta complementada con evaluaciones teóricas y prácticas para medir la satisfacción de la estrategia y el nivel de aprendizaje alcanzado por cada estudiante.

Los datos obtenidos mostraron una adquisición de conocimientos significativos en los estudiantes con los que se realizó la estrategia aula invertida, así como también se observó la adquisición de habilidades en el desarrollo de las competencias profesionales por lo que se confirmó la hipótesis planteada.

Se identifica al aula invertida como una estrategia de aprendizaje efectiva que permite la adquisición de aprendizajes significativos y la adquisición de habilidades y conocimientos en el desarrollo de competencias profesionales en estudiantes de bachillerato.